为进一步加强和改进我院教风、学风，深入推进“教学质量提升年”活动开展，提升教师教书育人水平，根据学校下发《关于集中整顿课堂教学秩序着力提高课堂教学质量专项行动方案》要求，特制定本实施细则。

一、工作机构

为保证专项行动取得实效，成立院教风建设、学风建设专项工作组。

（一）教风建设工作组

工作组组长：朱科

成员：周学忠、刘宏伟、王海镔、李文军、伦英慧、熊鑫

工作职责：

教风工作组由教学科研办制定排班表，组织教学督导团、教学科研办工作人员对全院课堂教学的教学秩序、教师课堂行为规范进行现场检查，对全院所开课程的课堂教学进行听课、查课，对教师的课堂管理、教学效果进行检查。

（二）学风建设工作组

工作组组长：金燕

成员：学工办主任、全体辅导员及班主任

学风工作组由学工办制定排班表，组织成员对全校课堂学生的到课率、前排就座率、课堂学风状况、学习行为进行现场检查。

二、工作安排

本次专项行动自2022年4月18日开始，至2022年7月18日结束，共分三个阶段：

（一）全面自查阶段

时间：2022年4月18日—2022年5月15日

内容：

1、以教研室为单位，组织全体教师深入学习《教育部高教司关于进一步修订完善课堂教学管理有关规定的通知》《中共教育部党组关于加强高校课堂教学建设提高教学质量的指导意见》《湖南工学院关于进一步加强教风、学风建设的通知》《湖南工学院教学与教学管理差错和事故认定及处理办法》等文件制度，提高全体教师对加强课堂建设，提升课堂教学质量重要性的认识，该项工作在4月22日前完成。（责任单位：各教研室）

2、学生工作办组织本单位全体辅导员、班主任深入学习《湖南工学院辅导员工作规定》《湖南工学院辅导员考核办法》《湖南工学院班主任工作规定》《中共教育部党组关于加强高校课堂教学建设提高教学质量的指导意见》《湖南工学院关于进一步加强教风、学风建设的通知》《湖南工学院教学与教学管理差错和事故认定及处理办法》等文件制度，提高全体辅导员、班主任对加强学风建设重要性的认识；学院分团委组织学生干部、学生党员、入党积极分子深入学习《湖南工学院学生课堂行为准则》《湖南工学院关于进一步加强教风、学风建设的通知》等文件制度，提高学生干部、学生党员、入党积极分子对加强学风建设重要性的认识，发挥学生党员、学生干部在学风建设中的表率作用、督查作用，该项工作在5月1日前完成。（责任单位：学工办）

3、院督导组、教学科研办联动，对全院教学秩序、教风、学风等情况进行检查。制定检查安排，通过深入课堂对全校课堂到课率低于80%、前排就座率低于50%、抬头率低于80%（或超20%的学生玩手机，睡觉等做与课堂无关的事情）的班级、授课教师进行重点督查，并将检查中发现的问题及时予以通报，每两周在院工作群和网站公示，该项工作在5月15前完成。（责任单位：综合办、教学督导组、教学科研办）

（二）分析整改阶段

时间：2022年5月16日—2022年6月19日

内容：

1、各教研室在全方位检查的基础上，结合检查中发现的问题，就本教研室教学秩序整顿排查出来的共性问题提出具体整改方案并认真进行整改，教学督导组加强指导。（责任单位：各教研室、教学督导组）

2、各教研室对检查过程中发现的课堂能力不高的教师进行持续跟踪，并制定专门的帮扶措施，教学督导组加强指导。（责任单位：教学督导组、各教研室）

3、学工办对检查过程中发现的班风不好的班级进行持续跟踪，并采取辅导员、班主任跟班听课，召开班会与学生座谈会等措施有针对性地帮扶。（责任单位：学工办、各教学单位）

4、建立班主任、辅导员和任课教师联系制度，加强任课教师、班主任和辅导员的沟通和联系，互通学生课堂状态、学习表现、学业完成情况，有针对性的做好教育管理工作，建立协同管理共同体。（责任单位：学工处、各教研室）

5、在全院教师中开展“教好每堂课”主题活动，在全体学生开展“学好每堂课”主题活动。（责任单位：综合办、教学科研办、学工办）

6、举办公开示范课活动，发挥优秀教师的示范引领作用。（责任单位：教学督导组、教学科研办、各教研室）

（三）巩固提高阶段

时间：2022年6月20日—2022年7月18日

内容：

1、推进实施教师教学能力提升行动计划。（责任单位：教学督导组）

2、各教研室对本次教学秩序整顿专项活动开展情况进行认真总结，出台课堂建设方案，巩固成果。（责任单位：各教研室、教学科研办）

3、评选专项行动中涌现出来的先进典型并大力宣传，发挥优秀教师在教书育人中的表率作用；开展创建学风优良班级等活动，宣传学风建设中的先进事迹，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习热情。（责任单位：综合办、教学科研办、学工办）

三、工作要求

（一）做好宣传和发动工作，让广大教师、广大学生充分认识开展集中整顿课堂教学秩序，着力提高课程教学质量专项行动的意义。

（二）各教研室要认真查找本教研室教学中存在的教师精力投入不到位、学生学习动力不足等方面的原因，围绕教师责任意识、课堂教学管理、学风建设等突出问题进行专题研究，积极开展自查，切实改进工作，着力提高课程教学质量。       

材料科学与工程学院

2022年4月15日