问题：

     1、如果来访者已经认识了也明确了自己的问题，但是就是没有力量采取行动去改变，依然是逃避的状态，整个人的状态也是软绵绵的，怎么处理。

        答：1.是否真的能够成为我们的成员。2、如果是成员处于逃避状态，应该关注改变而不是行动，体会内心的感受，可以呈现出哪些角色。

     2、一个团体如果有不同的老师做领导者，应该注意什么。

        答：只做短程的团体咨询，不做长期的工作，不建议一个团体有多个领导者。

     3、团体领导者如果没有放权，导致成员沉默，应该怎样打破这个局面

        答：领导者放权是非常必要的，当然也会遇到一些沉默的成员，沉默者　评判者　顺从者，这三种类型是比较典型的，领导者可以鼓励沉默着，关注到评判者和顺从着。

     4、我的担心：学生希望获得老师或群体的关注，在分享的过程中，不太积极学生可能就被忽略了，而呈现出的主题有可能并不是他想要的，他对这次的活动会失望。

         答：两种可能：1.失望会在最后呈现出来。可以反问他的期待。2.不表达失望，无所谓，每一次都会过来，实际还是有一定的觉察和思考。

     5、能不能从小组组建，到成员讨论 行动 反馈，详细讲一遍案例

        答： 团体咨询从时程上分两种：第一，短期，问题解决式。聚焦真正的困惑。生涯的犹豫者。比如在学校里张贴海报，让大家报名，解决的问题可以是主题式的，或开放式的，有问题就可以开参加，但是不能超过12人。（一个月一次基本可以，一次不低于3个小时。）筛选标准：1.有明确的困惑和问题。类似问题的人就可以放在一个小组。原则：严格保密，不伤害，遵守设置（比如连续三次以上没有参加的必须退出）。2.有自我改变的动力。第二，长期，马拉松式。陪伴成长的形式。一周一次。筛选意义不大。前期2-3次不讨论过深的话题，可以从未来愿景、梦想去探讨。

             成员内产生了彼此之间的情绪表达即情感转移，

    6、有部分学生反映自己的专业和兴趣不符，想转专业或者跨专业考研，加入我们把这部分学生组成一个小组进行辅导，该如何进行？

         答：建议用团体辅导。什么是真正的兴趣？如何把兴趣转化成未来发展的动力和能力？很多要转专业其实是一种逃避状态？5-6次团体辅导。

    7、心理剧和社会剧的区别？

    8、那会不会因为成员的素质差别很大，会有人感觉收获不够大？

    9、带领着的性格类型和团队有很大关系吗？

          有很大的关系，很多特质是共感性的东西，但是使用的方法和特质是比较重要的，不要做那些和自己重大价值观冲突的个案，面对不接纳和不理解是表现出真诚。

   10、我已经在大二中开展类似的活动了，打算是长期的，至少是一年，是不是每次应该有固定的主题呢？

          答：把活动的关注点和聚焦放在对于问题和团队的聚焦，这样就不会因为持续的关注活动导致学生对活动的了解产生挫败感。

11、还没有开始团队辅导，现在学习后哪些方法在教学课堂上用比较好呢

       答：让学生自己思考一些问题，

12、听到这里，我想着团队成员互相的接纳怎么促成？

   答：不要着急让大家相互接纳，有时候要促进接纳，还要尝试的彼此冲突，冲突反而更

能促进团队，让大家表现出真实的想法。

13、最近在自己的职业发展中遇到了困惑，想去一个适合自己更好的开展工作新平台，可

因为人为因素的干扰不一定能去，我该怎么调整？？

 答：转化为心态方面的调整

14、接纳和不接纳是一个过程，如果真的不接纳，要明确的表示出来。