2025年10年25日上午，第二届湖南省基础教育教学改革一般项目《基于学科核心素养的初中英语阅读教学情境设计与实施研究》（项目编号：Y2024945）中期研讨会在线上顺利召开。会议由项目主持人、语言与文化学院教师冒凌艳主持，5名项目组成员齐聚云端，共同复盘项目进展，聚焦第二轮教学实践的优化与推进。

项目主持人首先回顾了项目启动以来的工作成果。 2024 年11月项目进入调研阶段以来，项目组围绕“现有英语阅读教学情境设计”展开深入研究，通过问卷和访谈收集有效问卷400余份，访谈师生20余人，系统分析了教师在情境教学中的实施难点与学生的学习需求，为后续教学策略优化提供了实证依据。2025年2月起，项目进入核心研究与第一轮实践阶段。项目组基于前期调研，多次开展集体研讨，深入挖掘教材情境元素，围绕学科核心素养的四个维度，积极探索情境设计的创新路径。通过教材情境化改编与5E教学法的运用，团队开发出10个贴合初中生认知特点的教学案例，并在长郡双语实验学校八年级两个班级中开展对比教学实践。课堂观察、作业分析与教师反思等反馈表明，创新情境教学法有效提升了学生的阅读兴趣、成绩与核心素养。

会议重点讨论了正在推进的第二轮教学实践（2025年9月—2026年1月）。项目主持人指出，本轮实践任务有所加重：一方面，试点范围扩展至七年级与八年级两个年级，以推动情境教学法的全面落地；另一方面，需结合新版初中英语教材，同步调整情境教学设计，确保内容衔接紧密。为保障实践质量，项目组将定期组织专题研讨，鼓励试点教师分享经验、剖析案例，及时归纳问题并优化教学设计。

与会教师积极参与了讨论。谭敏与曾花兰老师关注低学段学生对情境活动的适应性；谢珊老师强调做好七年级的教学衔接；王学文老师提出应结合新版教材单元主题，细化知识点关联；胡艳秋老师则从核心素养视角出发，建议加强设计的科学验证与成果沉淀。

会议最后，项目组一致表示，将以此次研讨为契机，紧紧围绕项目目标，持续推进初中英语阅读教学情境设计的探索，为基础教育英语教学质量的提升贡献力量。（语言与文化学院 图文/胡艳秋 审核人/一审：陈慧 二审：谢争艳 三审：陆秀令）