为完善教学质量监控体系，加强教学工作信息反馈，充分发挥学生参与教学管理、自我管理与自我教育的主体作用，语言与文化学院各教学信息员秉承认真、严谨、公正的原则，对学院第8-9周教学情况如实反馈如下：

一、优秀或值得推广的教师教学情况

1.英语听力3蒋佩均老师：课堂教学注重听力精听训练，在听力练习中指导学生抓取关键词，听力过程中逐句精讲，帮助学生理解句子表达。课前播放经典英美剧，调动学生上课热情，同时从多角度训练学生听力能力。每周布置自主真题听力训练任务，帮助学生高效备考专四考试。

2.英语演讲与辩论（二）外教Zia老师：课堂不局限于课本内容，选取学生感兴趣且贴近日常生活的主题开展教学，避免教材内容枯燥单一导致学生积极性不足。课堂将学生分成小组，围绕主题展开口语辩论，鼓励学生交流思想、大胆开口讲英语。

3.日语口语4村上俊昭老师：课上认真完成教学任务，运用肢体动作帮助学生更好理解教学内容，鼓励学生积极回答问题、巩固知识。课后布置对应小组作业，在巩固知识的同时促进学生间互动交流。

4.综合日语2陈慧老师：综合日语教学兼具专业性与趣味性，课堂覆盖词汇、语法、阅读、写作等核心内容，教学逻辑清晰、重点突出。课堂讲解条理清晰，对日语语法体系与句型结构梳理细致透彻，结合课文拓展文化背景知识，帮助学生构建系统的日语知识框架。课堂注重读写训练与基础巩固，通过分层练习、文本精读、写作指导等方式，稳步提升学生日语综合运用能力，为后续日语学习打下扎实基础。

5.日语视听说1霍辉英老师：授课思路清晰连贯，对日语听力技巧、会话表达、语音语调的讲解细致透彻，擅长梳理整合视听说知识体系，总结高效学习与训练方法。教学结合实用场景拓展练习，通过精听训练、情景会话、听力技巧拆解等方式，帮助学生突破听力理解障碍，同步提升听力反应速度与口语表达流利度，有效帮助学生克服“开口难、听不懂”的问题。

6.高级英语2唐静静老师：课堂针对课程中的复杂修辞、高级词汇及学术性表达，不仅进行精准阐释，还组织“句式仿写”“主题辩论”等活动，鼓励学生将语言知识转化为批判性表达能力。课后布置结合时事的观点性短文写作任务，并逐一批改，重点指导学生运用高级表达与逻辑框架清晰有力地阐述个人见解，切实提升学生学术英语与思辨能力。

7.商务英语亓萌老师：课堂将教学内容整理为清晰的思维导图，系统梳理商务句式、职场场景表达、谈判技巧等商务英语知识点，以思维导图形式呈现，便于学生快速理清知识框架。

8.英语口语2 Ricky老师：课堂氛围轻松活跃，教学方式灵活多样，注重学生口语表达，鼓励学生积极参与课堂互动。结合日常情景、话题讨论、即兴对话等形式训练口语，及时纠正发音与表达问题，耐心指导发音技巧与交流逻辑。授课条理清晰、亲和力强，善于鼓励学生大胆发言，有效提升学生口语自信与临场表达能力。

9.综合英语2易欣华老师：授课紧扣教材重难点，从课文精读、语法解析、句式分析到篇章逻辑、写作手法逐层讲解，兼顾基础知识巩固与读写综合能力提升。注重引导学生独立思考，启发学生分析文本内涵、积累优美句式，讲解深入浅出、条理分明。教学责任心强，严格落实课堂纪律与学习任务。

10.英语词汇学邓玉华老师：备课充分，知识点讲解细致透彻，教学逻辑清晰。授课系统讲解单词词义、词根词缀、固定搭配，结合真题例句、易混词汇辨析拓展延伸，帮助学生高效理解并熟记词汇用法。重难点划分明确，善于总结记忆方法与答题技巧，课堂节奏把控合理，课后耐心为学生答疑，切实帮助学生夯实词汇基础，提升词汇运用与应试能力。

11.英语口语4Anass老师：课前推送主题词汇与发音示范，帮助学生做好预习准备。课堂以情境模拟和即时反馈为核心，通过互动活动让学生在实践中提升口语表达能力，同时注重培养学生跨文化沟通意识。课后布置口语任务并逐一点评指导，助力学生提升口语水平。

12.英美文学概要罗细蓉老师：授课条理清晰、重点突出，既能提纲挈领梳理英美文学发展脉络，又能精准剖析经典作家与作品核心内涵。善于将复杂的文学流派、思想背景转化为易懂知识点，注重引导学生挖掘文本背后的人文价值与时代意义。课堂氛围轻松融洽，讲解耐心细致，既夯实文学理论基础，又培养独立赏析与思辨能力。

13.英语写作2曾心怡老师：课前布置针对性写作任务，引导学生梳理写作框架与常用表达。课堂以“范文拆解+逻辑打磨+语言升级”为核心，精讲高分句式、论证逻辑与评分要点，输出大量实用干货，帮助学生掌握写作技巧并转化为实际得分能力。同时针对学生习作逐句批注指导，课后严格跟进写作任务完成情况，带动学生主动练习，有效提升写作水平。

二、学生反映教学有问题的教师教学情况

无

三、班级学风良好的具体情况

1.英语2304班课堂整体氛围良好，学生课堂积极性高，教师教学计划稳步推进；

2.日语2401班马克思主义原理课上学生回答问题积极，课堂互动频繁，氛围良好；

3.英语2301班学生课堂参与度整体较高，主动回答问题、互动积极，整体课堂氛围良好；

4.英语2503班教学内容重点突出，学生专注度较高，整体教学秩序良好。

四、班级学风有问题的具体情况

1.翻译2402班课堂缺勤人数较多，请假人数偏多；

2.日语2501班思想道德与法治课上学生课堂专注度不高；

3.英语2502班英语词汇学课堂积极性不足，思想道德与法治课上学生专注度不高。

五、教学环境、教学设备等教学管理方面有待改进的情况

无

六、学生对学校的建议

无

语言与文化学院

2026年5月2日