为完善教学质量监控体系，加强教学工作信息反馈，充分发挥学生参与教学管理、自我管理与自我教育的主体作用，语言与文化学院各教学信息员秉承认真、严谨、公正的原则，对学院第6-7周教学情况如实反馈如下：

一、优秀或值得推广的教师教学情况

1.口语教程（二）Anass老师：课前推送主题词汇与发音示范，帮助学生做好预习准备。课堂以情境模拟和即时反馈为核心，通过互动活动让学生在实践中提升口语表达能力，同时注重培养学生的跨文化沟通意识。课后布置口语任务并逐一点评指导，助力学生稳步提升口语水平。

2.英语口语2 Ricky老师：发音标准地道，课堂互动性极强，注重口语实战练习，常通过情景对话、小组交流等方式鼓励学生开口表达，耐心纠正发音与表达问题，课堂氛围轻松有趣，显著提升学生口语表达自信。

3.日语口语2村上俊昭老师：村上老师的日语口语教学兼具专业性与趣味性，纯正地道的发音为学生树立了高标准语言示范。课堂注重沉浸式互动体验，通过情景对话、小组讨论、角色扮演等多样化形式，为学生营造敢说、爱说的语言环境，耐心细致纠正学生的发音、语调与表达细节。在轻松有趣的课堂氛围中，有效提升学生口语表达自信与实际应用能力，帮助学生突破“开口难”瓶颈，口语教学成果突出。

4.英语写作4曾心怡老师：课前布置针对性写作任务，引导学生梳理写作框架与常用表达。课堂以“范文拆解+逻辑打磨+语言升级”为核心，精讲高分句式、论证逻辑与评分要点，输出大量实用干货，帮助学生掌握写作技巧并转化为实际得分能力。同时针对学生习作进行逐句批注指导，课后严格跟进写作任务完成情况，带动学生主动练习，有效提升写作水平。

5.高级英语2谢姣姣老师：教学认真严谨，高度重视高级英语的语言知识、文本解读与思辨能力培养。课堂内容充实有深度，讲解细致透彻，善于引导学生深入理解文本内涵、提升语言运用与逻辑表达能力。课堂氛围积极有序，既夯实学生英语基础，也有效提升综合语言素养。

6.英语阅读4胡安瑾老师：课前布置预习任务，引导学生梳理生词与长难句。课堂以文本精读为核心，在讲解阅读技巧、分析篇章逻辑的同时，适当补充相关文化背景与趣味拓展知识，充分吸引学生注意力。课堂全程关注每位学生的学习状态，耐心询问知识点理解情况，针对学生疑问细致讲解，帮助学生夯实阅读基础、提升解题能力。

7.英语口译雷碧涵老师：雷碧涵老师的课堂重实践、强训练，高度贴合口译学习特点。课上针对性播放各类口译音频素材，带领学生进行实时听力、跟读、复述与口译练习，注重实战能力提升，让学生在大量听、说、练中稳步提高口译水平。

8.综合教程4杨蕾老师：课堂紧扣课本内容，从课文背景介绍到词汇、短语讲解，帮助学生初步理解课文。课堂对课文内容讲解详细，逐段逐句分析，并结合课文讲解相应语法知识。每个单元结束后安排学生在课堂完成专四习题，助力学生备考专业四级考试。

二、学生反映教学有问题的教师教学情况

无

三、班级学风良好的具体情况

1.日语2501班整体课堂氛围良好，学生课堂互动积极；

2.英语2301班课堂出勤率高，教师授课认真细致，学生听课状态良好；

3.英语2401班英语阅读4课上教师教学认真负责，学生听课积极并认真完成课上练习。

四、班级学风有问题的具体情况

1.日语2401班：学生上课积极性不高，迟到现象较为频繁。

五、教学环境、教学设备等教学管理方面有待改进的情况

无

六、学生对学校的建议

无

语言与文化学院

2026年4月18日