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湖南工学院开展校内专业认证试点工作实施方案(试行)(湖工教评〔2016〕1号)

2021-05-31  点击:[]

湖南工学院开展校内专业认证试点工作实施方案

(试行)

(湖工教评〔2016〕1号)

认证是国际通行的质量保证制度,同时也是实现国际互认和工程师资格国际互认的重要基础,教育部也已将其列入新一轮本科教学“五位一体”评估范围和“卓越计划”人才培养质量验收条件之一。我国目前以加入《华盛顿协议》为契机,稳步推进专业认证,这既是开放办学、国际化办学的要求,也是国家即将实施的按专业招生的基础。

学校在校内实施专业认证试点,主要目标是通过开展认证,切实构建有效的教育质量监控体系,大力推进教育改革,提高校内专业在社会上的认可度和竞争力。为确保认证工作有序推进,根据中国认证协会颁布的《专业认证标准(通用)》、《专业认证标准(补充)》等相关要求,结合我校实际,现就开展校内专业认证试点的有关事项制定如下方案。

(一)指导思想

以国家认证标准为指南,以校院两级自评为基础,以持续改进提升为主线,注重整体、注重过程、注重常态、注重内涵,全面梳理工程等相关专业人才培养中存在的各类问题,牢固确立质量红线意识,切实完善促进培养质量提高的体制和机制,不断增强我校各专业的核心竞争力、行业影响力和社会贡献力。

基本原则

1.主体性原则

学校应以二级学院为建设主体,充分发挥二级学院负责人、所在专业带头人及课程教师的积极性与主动性,努力推动各二级学院教师为专业认证自觉学习、自发参与、主动建设。

2.重点建设原则

各专业所在二级学院应和学校同步,将推进专业认证工作作为年度工作目标考核中的重中之重项目,全面启动相关试点专业的学习调研、预自评估等起步阶段的各项工作。

3.分步推进原则

在试点专业启动的基础上,根据国家“专业认证办法”和“中国专业认证协会”受理认证申请的规范程序和要求,实时组织好校内自评,并在此基础上分批遴选进度与质量相对领先的专业,优先推荐参加国家专业认证,努力提高认证申请的受理率和通过认证的合格率。

4.优先投入原则

依据国家专业认证标准的要求,按照“谁率先推进认证,谁优先得到投入”的原则,对参与校内试点建设的专业尤其在课程建设(以课改立项的方式对参与试点专业的课程予以支持)等方面给予必需的经费保障;对通过校内自评并推荐申请国家专业认证的专业给予一定的建设启动经费;对已获得认证协会秘书处受理的专业,将从师资配置、专业建设、课程建设、实验室与实习实训基地建设等方面给予重点支持,真正确保专业建设需求。

5.成果受益原则

学校将通过专业认证视为专业建设的重大成果,对参与学校试点并获得一定成果的专业、成功通过专业认证的专业,学校给予有突出贡献的教师一定的绩效奖励,并将在今后办学过程中涉及的招生计划数配置、生均教学投入、教师教学工作绩效考核奖励等各方面,予以政策倾斜。其中专业招生计划数原则上在下一年度调配增加30—50人,生均日常教学投入增加20%以上。

工作步骤

为更好地推进我校专业认证,提升教育质量的总体战略目标,学校将本着“前期发动—申报选拔—试点建设—专业评审——认证申报——认证建设”的工作步骤,全面启动我校专业认证校内试点建设工程。

1.前期发动阶段(2016年5月—6月):各学院要严格根据学校试点建设方案与要求,积极发动,广泛宣传,作好专业认证试点申报的动员工作。

2.申报选拔阶段(2016年6月—7月上旬):各二级学院从优

将符合申报条件的专业及时推选报送给教评中心,学校将成立专业认证领导小组和专家库等专门负责试点专业的评审及以后建设期相关专业认证的评审工作。

3.试点建设阶段(2016年7月底—2018年8月):学校对遴选出来的试点专业给予政策、经费支持,并作为专业认证试点项目进行年期的立项建设。

4.认证申报阶段(2018年9月—12月):视建设进度和成效适时选择一到两个专业申请参加国家专业认证

5.正式建设阶段(2018年12月—2019年10月):严格按照国家申报要求与进度,正式推进申报专业认证建设的准备工作。

申报与评审

1.申报条件:申请认证的专业须是经教育部批准或备案,属于认证协会认证的专业领域;到正式向教育部申报时(2018年9月)至少已有三届毕业生,学制不低于四年,以培养工程等相关专业技术人才为主要目标的专业。

2.申报要求:各二级学院从优申报1-2个专业;教育部“卓越计划”专业、省级综合改革试点专业必须申报。

    3.评审:教评中心负责组织专家评审,经学校教学工作委员会通过后,对符合条件的专业进行公示,对公示结果无异议的专业由学校予以立项并正式发文。


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