2026年7月14日15时，张一夫老师组织安全卓越2501班学生，在安工楼5608教室开展《流体力学与智能通风》课程项目式学习成果汇报。本次活动特邀安工学院副院长青涛、副院长贺卫及安全工程专业彭斌老师担任评委，全程指导课程项目答辩工作。

作为安工学院首批拔尖创新班，安全卓越2501班是学院创新人才培养模式的重要实践载体。学院立足拔尖创新人才培养目标，积极革新教学理念、创新教学方法，全力推动创新型人才培养工作提质增效、迈上新台阶。张一夫老师结合《流体力学与智能通风》课程实践性、应用性强的核心特点，主动探索课程改革路径，在课程中全面推行项目式教学模式。教学过程中，他将全班学生分为9个学习小组，围绕三大核心项目开展沉浸式、探究式教学，有效打破传统理论授课的局限。

本次汇报聚焦工业通风系统设计痛点，针对传统通风系统水力计算工作量大、循环重复计算多、效率低下等实际问题，项目团队依托流体力学通风阻力定律、管网串并联阻力特性等核心理论，结合工业通风行业相关规范标准，依托VC++、Python等编程技术，成功实现通风系统水力计算集成化操作与通风网络解算智能化分析，有效解决了工业通风设计中的算力难题。

项目研发全过程中，各组成员充分发挥主观能动性，灵活运用各类现代化技术工具，深度参与项目方案设计、程序代码编写调试、可视化界面优化等全流程工作，独立思考、攻坚克难、实操落地的综合能力得到显著提升。其中，第二小组（汇报人：罗晓玥）表现尤为突出，团队不仅完整完成通风系统网络解算程序的设计开发，还通过网页编程搭建出可视化操作界面，大幅提升了程序的通用性与灵活性。该成果不仅实现了本门课程理论知识的落地应用，更打通了跨学科知识融合通道，有效拓展了专业知识的应用场景与学习维度。

第四小组汇报人孔运在分享项目感悟时说：“在项目程序调试的过程中，每遇到问题，我们都想到底是哪里出了问题......”“前前后后程序代码修改了四、五版都不止”“过程虽然很痛苦，但在整个过程下来感觉自己能力提高了，收获还是很大的”。

答辩现场氛围严谨高效、交流深入。各位评委老师针对各小组的项目设计、成果亮点与现存问题，逐一作出精准专业、切中肯綮的点评指导，不仅帮助同学们打破固有思维局限，拓宽了分析问题、解决问题的多元视角，有效开阔了专业视野，还让同学们在课本理论学习之外收获了宝贵的实践经验与思维启迪。

本次项目式学习汇报，不仅充分检验了课程教学成果、锻炼了学生的创新实践能力，也为教师优化教学模式提供了重要参考。张一夫老师通过本次汇报，全面收集了教学成效的正向反馈，同时精准梳理出项目式教学过程中存在的短板与不足，为课程后续迭代优化、常态化开展项目式教学积累了宝贵的实践经验，也为学院持续探索拔尖创新型人才培养新路径、完善创新育人体系奠定了坚实基础。（文、图/张一夫 审稿人/一审：彭斌 二审：贺卫 三审：赵晓军）