为完善教学质量监控体系，加强对教学工作的信息反馈，充分发挥学生参与教学管理和自我管理、自我教育的主体作用，语言与文化学院各教学信息员秉承认真、严谨、公正的原则，对12-13周学院的教学反馈如实反映如下：

一、优秀或者值得推广的教师教学情况

1. 日语视听说1 霍辉英老师：课程架构完整、实用性强。课堂教学结合生活实景开展专项训练，全面提升学生的听说综合素养；

2. 综合日语2 陈慧老师：课程兼具专业深度与课堂趣味。课堂教学围绕日语核心知识点展开，重难点清晰分明。课堂上重视学生的读写综合训练，为长期学习筑牢根基；

3. 英语阅读4胡安瑾老师：课堂中密切关注每一位学生的学习动向，耐心询问知识点理解情况，针对学生提出的疑问进行详细讲解，帮助学生夯实阅读基础，提升解题能力；

4. 口语4 Anass 老师：课堂上以情境模拟和即时反馈为核心，通过口语交流互动帮助学生在开口交流的同时提升学生的口语表达能力，并且注重培养学生的跨文化沟通意识；

5. .综合英语4李建红老师：以文本精读和语言运用为核心，帮助学生进一步理解语法知识并将其转化为实际应用能力；

6. 口语2外教Zia：授课不拘泥于教材，而是用贴近生活的主题吸引学生主动参与到课堂，通过小组讨论的形式，鼓励同学们大胆开口、敢于交流；

7. 综合英语4杨蕾老师：教学思路清晰，讲解细致全面，重难点剖析透彻。同时结合课程内容设计多样的小组活动，充分调动学生的参与积极性，让学生在互动中收获知识；

8. 阅读教程4张宗宁老师：课堂上先以基础的阅读技巧展开讲解，让学生先了解做阅读题时应该怎么做以及各种不同体裁的文章的特点，再带领学生运用技巧去解答教材上的阅读题，帮助学生掌握阅读题的解题技巧；

9. 综合英语2易欣华老师：课堂上围绕课本内容展开全方位教学，覆盖词汇精讲、句式分析、篇章解读、翻译写作等多个模块。讲练结合，并布置随堂思考、段落赏析等任务，全方位锻炼学生读写译能力；

10. 翻译技术实践邓玉华老师：重点讲解翻译理论知识，授课内容系体化、专业化强。教学逻辑严谨，重难点突出，有效夯实了学生的理论知识基础，提升了学生的专业思辨能力；

11. 实用英语口语2外教Ricky：教学经验丰富，课堂教学以互动表达为核心。课堂氛围轻松融洽，摒弃传统教学局限于课本内容的单一讲解，常设计角色扮演、话题讨论、自由对话等课堂活动，鼓励每位学生大胆开口；

12. 英语语法罗细蓉老师：授课逻辑缜密，教学功底扎实。善于结合典型例句、易错题剖析考点，把抽象的语法规则讲得通俗易懂。课堂教学围绕讲练结合展开，讲解后及时搭配课堂练习巩固内容，及时查验学习情况；

13. 第二外语2颜巧燕老师：颜老师的俄语课堂实用性强，教学贴合零基础及进阶学生的学习需求。课堂氛围轻松活跃，老师耐心答疑、积极引导学生开口表达，在夯实学生俄语基础的同时，有效提升学生的语言运用能力；

14. 商务英语 亓萌老师：课堂逻辑清晰、重点突出，侧重帮助学生搭建完整的知识体系。将零散的商务英语知识点整理成条理清晰的思维导图，清晰涵盖高频商务句式、职场实用表达、商务谈判技巧及职场礼仪等重难点内容。

二、学生反映教学可改进情况

无

三、班级学风良好的具体情况

1.英语2304班整体教学任务推进顺利，整体课堂氛围良好，学生课堂积极性较高；

2.英语2503班课堂纪律良好，课堂氛围活跃，师生互动积极，学生课堂参与度高；

3.翻译2302班整体课堂秩序良好，学生积极配合各项教学任务；

4.翻译2402班课堂秩序良好，教学计划稳步推进，学生专注度较高。

四、班级学风有问题的具体情况

日语2501班第二外语课上同学积极性不高，注意力不集中；

英语2403班外贸函电课上大多同学利用挡板玩手机，学生课堂参与度较低；综合英语课上整体课堂氛围较冷，学生注意力不集中；

日语2401班日语视听说3课上存在部分同学上课注意力不够集中，交头接耳的现象；

英语2401班跨文化交际课上课堂不够活跃，学生积极性不高。

五、教学环境、教学设备等教学管理方面有待改进的情况；

无

六、学生对学校的建议

无

语言与文化学院

2026年5月29日