湖南工学院是一所以工为主，工、理、管、经、文、艺等多学科协调发展，培养基础实、技术精、能力强、高素质，具有创新精神和社会责任感，德智体美全面发展的应用型专门人才的本科院校。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视体育和学校体育工作，强调体育强国梦与中国梦息息相关，把健康中国建设作为中国梦的重要支撑，把体育和学校体育工作融入实现“两个一百年”奋斗目标大格局中去谋划，将全民健身上升为国家战略。学校深入贯彻落实“两学一做”、习总书记系列重要讲话及党的十九大精神，落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发[2016]27号）和全国学校体育工作座谈会精神，坚持以学生为本，立足本校，“教学是核心、群众是基础、竞赛是亮点”的原则，全面增强学生体质，提高健康水平。

学校高度重视体育工作，体育课教学、课外体育活动、体育训练及竞赛工作始终是学校重点工作之一。学校专门成立体育工作委员会，由党委副书记张平分管学校体育工作并联系体育教学部，兼任委员会主任。体育教学部在学校没有招收体育专业学生及体育特长生的情况下，认真贯彻和落实《学校体育工作条例》、《全国普通高校体育课程教学指导纲要》、《大学生体质健康标准》以及相关文件精神，大力推进体育俱乐部教学改革，实施阳光体育计划取得了丰硕成果。

一、以体育俱乐部教学改革为引领，实现体育教学课内外一体化

（一）全面实施体育俱乐部制教学改革

体育课教学是学校体育的中心工作，在“以人为本，健康第一”的理念指导下，体育教学部不断深化体育教学改革，更好地实现学校体育课程教学任务与目标。

我校体育教学改革的关键是教育思想和教学观念的更新，以转变教学观念为先导，运行模式和管理体制改革为重点，在知识、能力和素质三维结构中，构建开放、自主、科学的大学体育课程体系。根据大学生的生理、心理特点以及社会和自我完善的需要，通过搭建体育俱乐部平台，把体育教学、课外体育活动、群体竞赛三者融为一体，实现大学体育教学内容个性化、教学形式多样化、教学安排生活化、教学管理网络化、教学评价过程化、课内课外一体化。通过体育课外延伸活动, 改变了传统体育教学模式,使学生掌握一到两项健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼，提高自己的健康水平和运动能力，激发学生参与运动的兴趣，努力培养学生“终生体育”观念、意识和能力，养成自觉锻炼的习惯，最终使阳光体育运动与体育俱乐部制教学改革有机结合。

根据教学改革的总体要求，遵循体育课程的发展规律并结合我校的客观实际，以“健康第一”教学理念为指导，确立显、隐性课程互为补充、相互促进、有机统一的大课程教学观；树立自主创新理念，构建以学生为主体具有我校特色的体育俱乐部制教学模式，学生在各俱乐部专业教师的指导下，提高其运动兴趣、运动技能和综合素质，初步实现了“快乐体育”、“终身体育”的教学目标。

（二）体育俱乐部制教学改革初具特色

1、以学生为主体，实行“三自主”选择

我校开展体育俱乐部制教学，改变原有传统教学模式，二级学院院（部）、班级重新组合，以学生为主体，教师为主导，实行“三自主”选择。一是学生可根据自身兴趣、身体条件及运动技术水平，自主选择俱乐部所开设各个项目；二是体育课程选修时间学生可以自行调配，在大一、大二两年四个学期内，学生通过学校教务管理系统中“体育俱乐部选课模块”，根据各自学习计划，自主选择上课时间；三是学生自主选喜欢的专业教师（同一项目多位授课教师），由专业老师分类别进行指导。这种自主选择能够充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生对体育课程的学习兴趣。

2、分类指导、分级教学，差异化教学适应学生个性发展

根据体育部现有教师专业结构和学生对体育锻炼的需求，组建篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操、田径、太极拳、武术、定向越野等19个俱乐部，满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需求。专业老师按俱乐部进行分类指导能够充分发挥老师的专业优势。同时，俱乐部实行分级教学，根据学生年级和水平分为初级、中级、高级3个级别。新生进校后设置为初级班，二年级设置为中级班，校代表队为高级班。体育部按照分类指导、分级教学的要求制定和完善相关俱乐部的教学大纲及考核大纲。这种分类指导、分级教学，差异化教学更能提高学生学习的兴趣，适应学生个性发展。学生在俱乐部教师的指导下，运动技能和综合素质极大提升，初步实现“快乐体育”教学目标。

3、积极开展课外延伸教学，实现体育教学课内外一体化

学校在人才培养方案中对体育课程教学学时安排及学分分配进行改革：将144学时的体育课教学分为课内俱乐部教学和课外延伸两部分，一、二年级学生开设公共体育必修课，每学期2学分，4个学期共计8个学分，128学时（16学时/学分），余下的16学时作为课外延伸部分，平均分到4个学期，每学期安排4个学时。课外延伸部分由专项老师在课外对学生进行指导，与学校组织的各项比赛相结合，进行针对性的指导，将课内教学和课外练习有机结合起来。

4、四年不断线，培养学生终身锻炼的良好习惯

为全面落实教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神，培养学生终身锻炼的良好习惯，在学校人才培养方案和体育课程俱乐部制教学改革实施方案中规定，在一、大二以俱乐部形式开设体育必修课的基础上，在大三、四年级继续开设体育选修课，设16个项目，由学生自主选择，每班控制的人数30左右。体育选修课的开设使体育教学做到了四年不断线，对于培养学生掌握1～2项运动技能，养成学生终身锻炼的良好习惯具有非常重要的作用。

二、体育俱乐制教学改革促进校园体育竞赛活动蓬勃开展

作为应用型本科高校，学校立足于培养基础实、技术精、能力强、素质高的德、智、体、美全面发展的应用型人才。学校对体育工作的开展高度重视，为校内赛事的开展提供了优越的条件。

2015年以来，我校确定了校园五大常规赛事，包括田径运动会、篮球联赛、足球联赛、排球联赛和太极拳比赛。参与各项比赛的学生人数近3000人，各项服务工作、裁判工作、志愿者工作、教练工作等间接参与的人数近8000人。在每学期安排的课外延伸指导中，各专项教师针对五大常规赛事进行了相应的指导，对学生动作技术技能的规范与提高起了重要的作用，保障了各个项目比赛的顺利进行，同时也为学校代表队人才的选拔提供了平台。校内体育赛事的开展涉及面广、参与人数多，对校园文化建设起到一定的促进作用。

我校大力开展校园体育竞赛的同时开展俱乐部各项竞赛。2017年各二级学院成立了篮球俱乐部和啦啦操俱乐部，篮球俱乐部在成立之后还进行了比赛，2017年乒乓球俱乐部分别举办了两次比赛，足球俱乐部举办了一次比赛。在各种比赛中学生积极参与，充分展示良好的竞技水平和精神风貌。校内比赛既是对体育教学效果是的检阅，又为学校各代表队输送优秀人才，为2017年校代表队对外竞赛优异成绩的取得奠定了坚实的基础，同时也丰富了学校体育文化氛围。

校园文化底蕴沉淀需要有众多供学生交流学习平台，校内体育赛事的开展作为校园体育文化交流的载体，对校园文化建设作出了很大的贡献。每天课余以及双休日各运动场热闹非凡，为我校打造校园体育文化靓丽名片做了最好的诠释。

三、体育俱乐制教学改革推动学校体育竞赛不断取得优异成绩

近年来体育部实行俱乐部制教学改革初现成效，近两年我校体育竞技水平有了很大的突破和提高，取得了一系列优异的成绩。

（一）2016年我校参赛运动队取得的优异成绩

1、唐佳英、刘易华老师带领的校田径队在湖南省大学生运会取得了历史性的突破，取得女子5000米一金一银的佳绩。 

2、张群老师带领的体育舞蹈队在湖南省体育舞蹈比赛上取得了7金2银的好成绩。

3、马晨阳、张行等老师代表学校参加湖南省高校教职工太极拳比赛取得一等奖6项，其他名次多项；张行老师在“2016年湖南省武术运动大会”斩获两枚金牌。

4、邓莉萍，张宏达带队参加湖南省健美操比赛获得一等奖4项，其他名次多项。

5、女子篮球代表队参加湖南省大学生篮球比赛中获得了第五名的好成绩

6、校足球队参加湖南省教育厅主办的大学生足球锦标赛取得第八名的好成绩，取得了我校在升本以来集体项目的最好成绩。

7、2016年10月，校太极拳队在在中国郑州国际少林武术节上共夺得五枚金牌、八枚银牌、二十枚铜牌的好成绩。

8、2016年湖南省大学生健美操比赛中我校健美操运动健儿，共获得第一名三个，第二名三个，团体总分第二的成绩，取得历史突破。

（二）2017年我校参赛运动队取得优异成绩

1、邓莉萍、张宏达老师指导的健美操队取得了历史性的突破，参加湖南省大中学生健美操比赛获得学院组团体总分第一名的好成绩。

2、张群、李圆圆老师指导的体育舞蹈队参加湖南省大中学生体育舞蹈比赛取得了2金2银的好成绩。

3、马晨阳等老师指导的武术队参加2017年全国大学生武术比赛获得2金3铜和其他名次的好成绩；参加2017年湖南省大学生武术比赛获得2金2银3铜和其他名次的好成绩。

4、张宏达老师在“全国健美操锦标赛”以19.555的高分位列成年组精英组第三名，获得国家健将资格，成为国家健将级运动员。张宏达老师成为我校第一位健将级运动员教师。

5、女子篮球代表队参加湖南省大学生篮球比赛中获得了第七名的好成绩。

6、校足球队参加湖南省大学生足球赛取得第五名的好成绩。

7、校乒乓球队在2017年湖南省大学生乒乓球比赛上，我校代表队获得学院甲组混双第一、学院甲组男单第一、女团第三男团第五的好成绩。

8、参加2017年湖南省“阳光体操节.健美操”比赛中我校健美操运动健儿，共获得第一名4个，第二名3个，第三名4个。参加2017年全国啦啦操长沙站获得2金2银的好成绩。

四、体育俱乐部制教学改革提升学生身体素质，体质健康测试合格率稳步提高

根据教育部《学生体质健康测试标准》文件要求，我校每年对全校学生进行了体质健康测试，按《学生体质健康测试标准》评定成绩，确定等级，并记入《学生体质健康标准登记卡》，学生体质健康标准测试不合格者，不能毕业。2012至2015年，我校学生体质健康测试合格率为为92.0左右，俱乐部制教学改革全面实施后，使学生走出网吧，走出网络；进入运动场和体育竞技场，学生的身体素质快速提高。2015至2017年学生体质健康测试合格率达到98左右，学生体质健康标准测试合格率逐年提升。2014年教育部《学生体质健康标准测试》复核工作组来我校复核学生体测情况，小组在抽查我校学生《标准测试》工作情况时，测试成绩误差率较小，得到了教育部复核工作小组的肯定与表扬。学生体质健康标准测试合格率达良好标准。

总之，我校的体育工作以习近平总书记新时代中国特色社会主义思想及党的十九大精神为指导，俱乐部制教学改革为引领，课内教学和课外体育活动相结合，积极开展校园体育竞赛活动，体育竞赛不断取得优异成绩，学生身体素质稳步提高。我们将以更加饱满的热情投身到学校体育工作去，内强管理，外树形象，创造我校体育工作更加辉煌的成绩。