教学质量是学校的生命线，是高等院校生存和发展的立足之本。教学督导是保证与提高教学质量的有效手段之一，也是教学管理的一个重要有机组成部分。我院一直以来高度重视教学督导工作，多年来一直把该项工作列为教学质量管理的首位。为有效应对新冠肺炎疫情造成的延迟开学影响，我院根据学校《教学质量保障与监控体系建设实施方案（试行）》和学院教学督导工作条例精神要求，坚持“严督”，即严格检查，查明问题，认真对待，及时通报，促改提高；“重导”即公正客观，实事求是，反馈交流，整改创新，促进教学。为保障抗疫期间2020年春季学期教学质量，我院督导组在疫情特殊时期，克服困难，深入课堂，深入学生，积极参加我院组织的在线教学督导听巡课活动。

一、总体情况

期初，我院制定了《材化学院关于疫情期间院督导组在线教学听巡课方案》，每周安排两次听巡课，涉及全面，被听课教学课程及教师覆盖面达到本学期理论课任课老师的100%，监察特殊教学环境产生的新教学形式的教学情况和氛围，总体情况良好，任课教师按时上课，学生到课率总体较高，作业批改及时详细，互动答疑活跃，从多方面促进良好教风和学风的形成。

二、教学工作亮点

在督导听课过程中，发现多个网络教学的模范：

1.李爱阳老师 ：我院资深教授。任教多个专业的《物理化学》课程，在疫情期间，学校号召开展网络教学初期，克服种种困难，积极开展混合式教学，走在很多年轻教师的前头。《物理化学》课程线上是慕课堂直播课，线下QQ直播，在直播时点名提问以及白板板书。李老师每次直播前提前一天通知，给学生充足的准备时间，收集同学们有疑问的题目细心讲解，上传同学的学习记录，作业情况。

2.曾盛渠老师：我院高材教研室主任。任教《复合材料力学与结构设计》《高分子材料与工程专业英语》《材料科学与工程基础（双语）》等多门课程。曾老师利用微助教平台，采用混合式教学，课程门数多，任务重，且肩负复材专业本学期的学位授予评估等等工作，克服困难，积极深入教学，其作业批改及时详细，与学生互动答疑活跃，通过直播点名、投票等各种形式促进学生积极投入课堂。

3.李文军老师：我院高材教研室副主任，任教了《功能高分子材料》、《聚合物改性原理及应用》、《高分子材料成型加工与设备》等课程。 李老师积极摸索不同平台对学生的参与度、适应度，经常利用晚上休息时间录制直播视频，克服网络堵塞，平台崩溃对学生学习造成的种种困难。李老师的课堂上，条理清楚，讲解时图文并茂；课程设计及时间安排合理，内容丰富，虽为工科的理论课，但学生参与率高，且加入一定的思政元素，讨论内容丰富，学生互动较多。

像这样的优秀典型案例还有很多，如我院已退休返聘的罗耀华老师，蒋美丽老师等等，克服年龄大，平台不熟练，不适应等等因素，积极开展网络教学。

三、存在的主要问题

（一）网络环境、学习平台的问题

1、线上教学平台过多，部分平台使用不够稳定，且需下载多个学习APP，学生反映对手机内存要求高；

2、部分平台存在功能不够完善、操作比较繁琐、故障率较高等问题，如智慧树查课需用网页版，听课需用学生版，老师监督要用教师版；使用腾讯会议直播上课，方便、流畅、稳定，但教师答疑、作业批改、考勤不能较好体现；优学院、微信慕课小程序等，老师直播时布置的作业学生有时不能及时提交；

3、部分课程直播过程中网络不稳定，卡顿、死机现象较为普遍，互动效果不好；

4、直播答疑过程中很多平台没有白板功能，解答思路不够清晰明了。

（二）学生方面的问题：

1、网络教学由于无法远程对学生的学习状态进行有效的监控，完全依赖学生的自觉，教学效果相比线下大打折扣；

2、学生参与程度出现两级分化，一部分同学积极参与，另一些部分同学不按时签到学习、中途退出直播课堂、没有及时完成老师布置的线上作业任务，作业互用图片，不积极参与互动和提问，存在刷视频的情况；

3、随着网课大面积的开展，学生难以保持长时间精力投入，学习态度比较散漫。

（二）教师方面的问题：

1、部分教师对于网络课程重视程度不够，学生的参与度不够，教师缺乏有效的措施调动学生积极性；

2、部分教师课后与学生的沟通、交流、答疑等活动开展不够深入，具体体现在线上学习指导力度不够，学生的提问没能及时回复；布置作业后放任不管，没有及时对作业进行检查和批改。

3、部分课程没有给学生提供电子教材，学生学习吃力，部分课程有实操内容，但受材料和工具等因素限制，实操课在家里难以有效开展。

四、今后的工作重点

1、进一步组织教师开展听评课，通过示范课和公开课提高青年教师的教学水平；

2、对上课效果欠缺的老师进行磨课。

3、加强对教师培训，淘汰水课打造金课。                      

                                       材料与化学工程学院

2020.5.20